Marguerite Jauffret

Expertises et actes

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Présentation

Le psychologue est le spécialiste du psychisme et du comportement humain. Il réalise des analyses et des évaluations psychologiques de patients en souffrance psychique afin de les aider à dépasser celle-ci. Pour cela, il conçoit et met en place des actions préventives et curatives comme l'écoute ou les conseils.  Le cabinet du psychologue est le lieu où celui qui le souhaite vient trouver, formuler, exprimer les mots qui reflètent ses inquiétudes et ses problématiques intérieures. Dès lors que les mots sont posés, la situation est extériorisée, nous pouvons donc l’analyser, la comprendre et trouver ensemble les actions concrètes à mener pour avancer vers la résolution de la problématique abordée. Le psychologue accompagne le sujet à comprendre son chemin, rendre acceptable ce qui semble ne pas l’être, aborder les situations avec un autre angle pour construire et reconstruire un quotidien plus serein et apaisé. Les théories et mon approche : - théories du développement ; - théories psychanalytiques ; - théories systémiques ; - approche humaniste. Accompagnement du sujet, du couple, de la fratrie, de la famille. - Trouble des relations précoces (concerne la relation entre le nourrisson et le parent) - dépression chez l'adulte, dépression chez l'adolescent et dépression chez l'enfant (classique ou inversée) ; - troubles anxieux ; - trouble des apprentissages ; - Troubles "dys" - trouble alimentaire ; - trouble de l'oralité ; - trouble de l'attachement ; - angoisse de séparation ; - phobie scolaire ; - troubles du sommeil ; - troubles du développement psychomoteur ; - trouble de l'attention avec ou sans hyperactivité ; - troubles du comportement ; - trouble réactionnel ; - troubles autistiques ; - troubles envahissants du développement ; - accompagnement au deuil ; - famille et handicap. Clinique du nourrisson : Le bébé exprime par le corps ses besoins primaires : manger, dormir, être confortable, se sentir en sécurité. Il exprime aussi ses inquiétudes et son sentiment d’insécurité par les moyens qu’il possède. Il tire le signal d’alarme en se servant des besoins primaires (le sommeil, l’alimentation, l’agitation psychomotrice, les pleurs et les cris). Le bébé a besoin d’actions concrètes en réponse à ses besoins primaire, mais aussi d’un discours apaisant et contenant, qui soit en cohérence avec la situation qu’il vit, pour s’apaiser : - considérer le bébé comme capable de comprendre dès les premiers mois ; - verbaliser, symboliser les inquiétudes et préoccupations familiales ; - recréer la cohérence entre les actions et les mots ; - restaurer la sécurité intérieure du bébé pour lui permettre de se développer sereinement. Deux ans : première phase d’opposition. Opposition sous-entend fenêtre sensible du développement psychique : première affirmation de soi. J’évolue dans un cadre de vie qui me contient, je m’affirme en me distinguant dans ce cadre, je me distingue en m’opposant au cadre. - Entendre l’expression du jeune enfant pour qu’il se sente considéré en tant que sujet propre ; - Accompagner le jeune enfant au compromis et à la compréhension du monde qui l’entoure ; - Laisser au jeune enfant une possibilité de choix sur ce qu’il peut choisir pour qu’il fasse l’expérience de sa maîtrise sur le monde ; - Conserver un cadre suffisamment stable et souple à la fois qui tienne sa fonction repérante et contenante pour l’enfant. Troubles alimentaires : la néophobie alimentaire est un stade normal du développement. Elle intervient entre 2 et 6 ans et s’exprime à intensité très différente chez chaque enfant. Cela concerne le refus de certains aliments, connus ou nouveaux, la sélection des couleurs, des textures, le tri de chaque miette de l’assiette, etc. Il y a une multitude de petites clés pour accompagner l’enfant à passer cette phase sans conflits envahissants et débordants. Clinique de l’enfant : « Il/elle est dans la lune. » « Il/elle ne retient rien. » « Il/elle ne veut pas travailler. » « C’est un/une fainéant(e). » « Il/elle ne joue pas. » « Il/elle tape les autres enfants, les adultes. » « Il/elle est agité, il/elle ne tient pas en place. » « Il/elle ne veut pas quitter maman/papa. » « Il/elle ne veut pas prêter ses affaires. » « Il/elle ne veut pas aller à l’école. ». L’enfant qui grandit et se développe est en recherche d’autonomie physique et psychique. Plus l’enfant grandit plus il apprend, plus il apprend plus il se sépare, plus il se sépare plus il est autonome. Les apprentissages sont le moteur du développement de l’enfant. Ils passent par des prérequis que sont l’imitation, la répétition, la mémoire, l’expérimentation, l’imagination, etc. Donc une disponibilité psychique est essentiel. L’enfant qui n'explore pas, ne fait pas ses expériences propres, n’entre pas dans les apprentissages ou qui est en difficulté pour les aborder s’exprime. Il exprime une indisponibilité psychique, une inquiétude envahissante à l’idée inconsciente de la séparation, à laquelle il faut s’intéresser pour l’apaiser et lui permettre de retrouver sa disponibilité psychique essentielle aux apprentissages et à son bon développement. - Distinguer les peurs normales dans les stades du développement : de 8 à 18 mois, il y a la peur de la séparation, à partir de 2 ans, il y a la peur du noir, vers 3, 4 ans, il y a la peur des gros animaux, entre 4 et 6 ans, il y a la peur des monstres et des fantômes. À partir de 7 ans, il y a la peur de la mort, des accidents, des blessures et des catastrophes. À l’adolescence, il y a la peur du regard des autres et du rejet social. - Aider l’enfant à symboliser ses inquiétudes par le biais des médias qu’il investit : le jeu, le dessin, la musique, la création ; - Mettre à jour ses projections intérieures pour les rendre acceptables et apaiser les préoccupations envahissantes ; - Retrouver la disponibilité psychique et pouvoir investir les apprentissages, grandir, devenir autonome, se séparer, construire son identité psychique en tant que sujet propre. Clinique de l’adolescent : Il s'agit de la deuxième phase d’opposition essentielle, et de la deuxième fenêtre sensible, pour la construction identitaire et le devenir adulte. - J’évolue dans un cadre de vie qui me contient, je m’affirme en me distinguant dans ce cadre, je me distingue en m’opposant au cadre ; - Changements du corps, changements psychiques, un nouveau quotidien à appréhender et auquel il faut s’adapter ; - Importance des relations sociales et du regard des autres ; - Identification et sentiment d'appartenance ; - Apprendre à se connaître et se comprendre ; - Introspection : définir ses qualités, ses compétences, ses points d’appuis et ses espaces de progression pour mieux se connaître et vivre plus apaisé ; - Connaître et comprendre le monde dans lequel nous évoluons ; - Bâtir des bases solides pour la vie d’adulte.

Horaires et coordonnées

Tarifs

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  Consultation de psychologie 70 €

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  Bilan psychologique 420 €

Ces honoraires vous sont communiqués à titre indicatif par le soignant. Ils peuvent varier selon le type de soins finalement réalisés en cabinet, le nombre de consultations et les actes additionnels nécessaires. En cas de dépassement des tarifs, le soignant doit en avertir préalablement le patient.

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